（高中作文）湖北省普通高中课程设置方案（试行）

【高中作文】

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湖北省高中课程改革网(一)

湖北省普通高中课程设置方案(试行)

附件：

湖北省普通高中课程设置方案

为贯彻落实教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和《省人民政府办公厅关于印发湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)的通知》（鄂政办发[2009]63号）精神，确保我省普通高中课程改革顺利实施，根据我省普通高中实际，制定《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》湖北省教育平台登录入口，并于2009年秋季高中一年级开始实施。

一、课程设置 （一）课程设置的原则

1．全面性原则。全面完整地实施教育部《普通高中课程方案（实验）》，满足普通高中学生毕业和进一步学习的基本需求，为所有学生奠定共同的发展基础。

2．选择性原则。赋予学校、学生合理而充分的课程自主权，为学生成长和学校发展提供更多的选择，促进学生学有所长，促进学校办出特色。

3．科学性原则。按照各学习领域、科目和模块的特点和要求，依据各学科课程标准，合理设置和安排科目及模块。

4．实践性原则。充分考虑湖北省普通高中办学条件和教育教学水平的差异，从实际出发，保证所有普通高中能够顺利推进课程改革实验工作并取得实效。

（二）课程结构

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 普通高中课程设置有语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域。

每个学习领域设置若干课程价值相近的科目，科目设置有语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动。

每个科目的课程内容由若干模块组成，分必修模块和选修模块。每一模块都有明确的教育目标，构成相对完整的学习单元；模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。

（三）课程设置及说明 1．课程设置

普通高中课程内容由必修和选修两部分构成。

必修课程按照教育部《普通高中课程方案（实验）》规定执行。 选修Ⅰ模块根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，依据各学科课程标准并结合我省实际分类别、分层次设置。

选修Ⅱ模块是普通高中根据本地社会、经济、科技、文化发展需要和学生兴趣开发的课程，供学生选择。

湖北省普通高中课程设置见表1、表2：

表1 湖北省普通高中课程设置及学分要求

表2 湖北省普通高中学科模块设置安排

湖北省高中课程改革网(二)

湖北省高中教师将接受国家级课改培训

昨日，记者获悉，教育部日前印发《2008年中小学教师国家级培训计划》，即将启动普通高中课改实验省教师远程培训计划。包括我省在内的5个省区及新疆生产建设兵团的10万名高中学科教师将接受课改培训。 据介绍，为配合普通高中新课程的实施，今年将采取网络培训与校本研修相结合的方式，对2008年新进入高中课程改革实验的湖北、江西、山西、河南、新疆5个省区及新疆生产建设兵团等近10万名高中学科教师进行50学时的专题培训。培训以高中思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、艺术、体育等13个学科起始年级教师为主。 教育部负责研究提出培训计划、开发课程资源、组织专家队伍、遴选网络培训平台，同时也将对培训进行监督管理。还将划拨专项经费，主要用于课程资源开发、专家教学及辅导、网络平台技术服务等项目。省教育厅将负责项目组织实施工作的配套经费。

湖北省高中课程改革网(三)

综合素质评价系统新版操作说明

综合素质评价系统新版操作说明

一、 登陆平台

登录湖北省高中课程改革网（

用户凭借用户名和密码，登陆系统。

二、 指标初始化

一级指标和主要观测点内容由省级用户默认给出，学校可根据需要自行修改一级指标和主要观测点的内容。

三、 初始化分班

将原分组评价改为按学籍班评价。学籍班按每班上限60人、下限5人进行设置，超过60人或少于5人的班级将无法开启素质评价。注：超过60人的班，请学籍管理员提前处理好分班工作，将班级进行拆分。（例如：某班61人，分为30人、31人二个班或分为40、21人二个班，分班班级人数上限不超过60人即可。）

四、 A比例控制

1、学校用户在初始化分组完成之后，就要进行A比例控制的分配工作。

2、A比例控制即班级优良总人数不超过学校总人数的50%，每个班的优良人数可以根据具体情况作调整。

五、 自评

1、学生根据所在学期进行综合素质评价，填好自评数据可以保存，保存阶段可以进行修改，一旦点击提交给班主任就无法修改。

2、选择优良前请先上传证明材料。【湖北省高中课程改革网】

（1） 上次证明材料统一将证明材料压缩成压缩包形式进行上

传。

（2） 上传内容有误，可以打包重新上传，以最后一次上传的内

容为准。

3、评价结果显示。

六、 互评

1、学生互评。

学生用户对其它同学进行互评时，可以查看其它同学上传证明材料。

2、互评结果显示。

湖北省高中课程改革网(四)

综合素质评价系统改版内容说明和操作流程

综合素质评价系统改版内容说明

一、评价选项发生了变化

1、评价选项ABCD，变为优良、合格、不合格。

2、评价内容由原来评价15个二级指标变为评价6个一级指标。

3、一级指标和主要观测点内容由省级用户默认给出，学校可根据需要自行修改一级指标和主要观测点的内容。

二、评价过程发生了变化

增加教师评价过程，去掉原来的班级审查过程；评价主体在综合素质评价结果中的权重：学生互评50%，教师评价50%。

原始评价流程：自评---互评---班主任评语---班级审查---年级审查---学校认定

新评价流程：自评---互评---教师评定---班主任评语 ---年级审查---学校认定

三、评价形式的变化

将原分组评价改为按学籍班评价。

四、证明材料

自评环节，学生评价相应的指标时，如果上传文字说明以及相应证明材料的电子文档湖北省教育平台登录入口，系统自动将该指标评为“优良”，在之后的学生互评以及教师评价环节则可选取“优良”、“合格”或“不合格”，学生互评以及教师评价均可查看该生上传的证明材料；如果没有上传文字说明或相应证明材料的电子文档，系统自动将该指标评为“合格”，在之后的学生互评以及教师评价环节则只能选取“合格”或“不合格”。

五、新增用户功能【湖北省高中课程改革网】

1、学生用户

新增上传证明材料。

2、教师用户

新增教师评价功能。

3、学校用户

（1）A比例控制功能。

（2）小工具中，可以导出学籍在本校未完成素质评价名单。

1、 教师评价由谁来评价？

答：班主任收集各个学科老师的意见，然后进行评价，具体还是由班主任操作。

2、 证明材料是什么格式，有无大小要求？

答：证明材料统一以压缩包形式上传，压缩包大小在2M以内。

3、 按班评价一个班最多多少人？

答：最多60人，最少5人开启评价。班级人数越多，学生和教师的工作量也会越大，这样服务器所承受的压力也会越大。所以，我们建议班级人数最多为60人。超过60人的，在高中学籍系统中分成2个班。

一、 4、综合素质评价证明材料不上传可以选择优良吗？

答：不行，如果没有上传文字说明或相应证明材料的电子文档，系统自动将该指标评为“合格”，在之后的学生互评以及教师评价环节则只能选取“合格”或“不合格”。

5、 拆分的班级之后的学分如何管理？

答：拆班后，任课教师在教师培训系统设置自己为新班级的任课老师，就可以管理分班后学生的学分了。【湖北省高中课程改革网】

附：时间安排

综合素质评价系统新版操作说明

二、 登陆平台

登录湖北省高中课程改革网（湖北省高中课程改革网(五)

湖北高中课改网平台入口湖北高中课改网平台入口地址是：

湖北省高中课程改革网(六)

湖北省高中课程改革网综合实践活动课程管理平台[问] [综合实践活动课程管理平台] 哪儿有系统的操作方法说明？

[答] 综合实践课系统的操作视频地址： 登陆综合实践课系统，首页便会看到“教师操作说明”和“学生操作说明”，包含有授课ppt和系统操作每一步骤的flash讲解。群共享中也有。

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