“5+3”模式是一种医学教育培养思路，即5年医学院校本科教育加3年住院医师规范化培训，是将住院医师规范化培训、全科医生培训计划与院校医学教育三者结合在一起的一种医学教育培训模式。医学教育是一个由院校教育、毕业后教育和继续教育组成的连续统一的体系，如果将毕业后教育融入院校教育，将职业培训与学位授予挂钩，动了体制、动了体系，就是一项非常重大的改革。“5+3”的培养模式的设计，可以解决住院医师规范化培训学员身份问题，也可以就此理顺在校毕业实习、实习医生、住院医师规范化培训前期临床实践重复安排的问题，也可以就此机会把医学教育的临床能力培养做大幅度地提升。但同时，现行的临床专业研究生教育如何调整，庞大的培训基地建设如何实现，医学教育学制改革，培训学员待遇的确定，各项体制、机制的改革、设计、衔接，都是需要研究解决的重大问题。从面向基层、到医学教育标准、到“5+3”的培养模式的设计，大家可以看到“卓越医师教育培养计划”不是拔尖计划，而是对各不同层面的医学教育提出的教学改革、提高质量的要求。同时要说的是，医学教育也必须培养拔尖创新人才，重点建设的大学，要培养包括全科医生在内的各学科领军人才。这样才能形成完整的卓越医学教育。
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