2018年北京市高考文综政治试题解析（北京卷）

2018年北京市高考文综政治试题解析

在以往的基础上，2018年的政治试题进一步寻求考查内容、考查方式和评价方法等方面的创新，积极探索能够反映学科本质特征、具有学科特色的考查内容与形式高考文综答案，引导学生独立思考，摆脱唯一答案的思维模式，鼓励新方法、新思路、新解答。39题“交换给我们带来了什么”，着重考查学生的抽象思维能力和综合思维方法，从《诗经·卫风》古老的物物交换，到信息、思想和观念的交换，引导考生从具体的一般的生活情境上升到哲学高度。

试题既有明确的知识考查角度，又给考生根据个人思维特点和生活经验自主选择的空间。试题采用等级评分的评价方式，考生可以开放作答，给个性化的表达留下了空间，使不同层次的考生都能上手，都能充分体现自身的水平，发挥激励式评价的作用。

2018年北京市高考英语卷试题解析

2018年高考英语（北京卷）有利于语言综合运用能力的进一步培养和学科核心素养的进一步渗透，能够促使教师更加关注学生语言知识的积累、文化意识的养成、思维能力的促进以及自主学习能力的提升，特别是思维发展过程在语言学习中的重要性，在教学中进一步强调对语篇理解、概括、推断等较高逻辑思维水平能力的培养，强调文本构建能力、逻辑表述能力和语言运用能力的综合培养。

能够促使教师尽可能为学生提供思想内容丰富的学习素材，对其认知思维形成挑战，从不同方面改变他们的生活，做到思维培养与人格素养相连，真正实现外语教学的目标，即语言交流目标、思维认知目标和社会文化目标，从而促进学生的心智发展，塑造健康的品格，培养批判性思维能力和创造性思考能力。2018年高考英语（北京卷）为进一步落实学科核心素养提供了很好的教学导向。

2018年北京市高考理综卷物理命题解析

2018年高考物理命题继续坚持“走大道、求大气”的命题理念，追求宽广融通的命题思路。在试题立意上体现物理学的普遍性和统一性，突出对学科“核心概念”的理解和对学科思想方法的领悟。如第17题以万有引力定律的发现为背景素材，引导考生思考如何检验“使月球绕地球运动的力”与“使苹果落地的力”遵循同样的规律，在思考的过程中体会物理学的普适性和统一性。

第24题从点电荷电场线起源于点电荷、延伸到无穷远的物理图像，逐步深入，引导考生领会到其中蕴含的“电场强度与对应球面面积之积”是一个守恒量。在此基础上，延伸到同一球面单位面积接受的来自天体的电磁波功率与望远镜球面大小有关的思想，引导考生理解地球上不同口径的望远镜观测同一天体其接收的功率应该与它的接收面积成正比……试题通过巧妙设计，逐步引导考生领悟守恒思想和理解场的概念。

全国Ⅱ卷作文分析：

老材料牵手新焦点，善思辨方得好文章

2018年命题采用考生已熟悉的新材料作文题型，作文的主体部分由材料组成，此前备受瞩目的“任务驱动”已经成为隐性的考查特征。作文要求考生“综合材料内容及含义，选好角度，确定立意”，这样的命题导语充分表明，如何对战机进行防护不是考生应该讨论的重点，这则材料隐喻的哲理才是考生真正应该聚焦的核心。同理，从对战机进行防护的历史事件中挖掘出来的启示以及这种启示的应用，成为了考生写作的关键所在。因此考生的审题立意还是应该从材料本身入手。

总体来讲，本题既给考生提供了广阔的写作空间，但同时又能够有效防止套作，因而提高了测试的区分度和效度。而考生在审题立意的时候，既要注重试题中的限制要素，同时又不能忽视题目中的开放要素，既要高瞻远瞩，又要脚踏实地，方能得上乘佳作。

天津卷大作文评析：

兼容并包，言约旨远

今年天津高考作文以“器”为话题，小切口，大内涵，着实亮眼。生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包高考文综答案，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……这一命题既体现新《考试大纲》的精神，同时又尽量保持与往年的衔接照应，以体现稳中求新、稳中求变的命题原则。

该话题审题难度适中，结合导语中的“形制”与“内容”，“助人成事”，“器量”，“肩负”与“梦想”等具有关联性的词组，可以析出“器”一词与考生相关的定位，迁移到“包容”、“勇于承担责任”、“敢于追逐梦想”等观点。类似立意的角度较多，要求考生独立思考，以求从无序对象中寻找秩序，从孤立对象中发现联系，使文章有条理有逻辑地展开。相较往年创新程度明显提升，考生普遍反映没有同类模拟，有效的防止了宿构。

2018年北京市高考数学命题解析：

能力立意、素养导航，打造数学高考的新形态

北京数学卷摒弃偏题、难题、怪题，注重主干知识、关键能力和核心素养的考查，引导数学教学回归课堂，重视教材。

北京卷数学试题设计充分体现基础性、层次性、实践性。基础性强调的是对数学通性通法的考查；层次性强调的是试题设计照顾到全体考生，有些试题分层设问，低门槛，多层次，形成梯度，使各层次考生都能展示自己的水平；实践性即数学试题关注社会，注重数学知识的活学活用。北京卷通过设计解答题让学生深入思考、升华对问题的认识。引导数学教学要带领学生从做题到做事，从学习知识到发展能力，起到了高考对中学教学的正确引导作用。