1. 就业困难
二级师范院校的目标是培养“中学”教师，但目前地级以上城市高中教师招聘的基本条件是硕士学历，或者是教育部直属一级师范大学的免费师范生，二级师范院校师范教育专业的毕业生几乎没有机会，除非有非常强大的社会关系。
地级以上城市的初中也开始要求教师必须具有硕士学位，本科生也应是教育部直属师范院校的免试师范生。少数在全国、全省教师技能大赛中获奖的二级师范院校师范专业毕业生，还可以进入地级市、县的初中，但这样的机会会越来越少。
一些非师范教育专业的大学生，只要取得教师资格证，也可以参加各类教师招聘考试，这在一定程度上给二级师范院校师范教育专业的毕业生造成了就业压力。
目前，二级师范院校师范专业毕业生就业率至少有75%担任小学教师。
2. 招生困难
由于就业难，二级师范院校并不在考生和家长眼中，只要高考分数能达到医工类专业录取线，绝不会优先报考二级师范院校的师范专业，导致二级师范院校的高考录取分数线在二级院校中很低。由于政府就业安置，优师计划和地方免费师范院校学生录取分数线较高师范大学二本，但专业数量和录取名额非常有限，约占二级师范院校总录取人数的2%左右。
教育部允许部分非师范院校开设师范教育专业，挤压了二级师范院校的招生和就业空间，而“双一流”和“准双一流”师范院校由于具有传统优势，不存在这一问题。
3. 认证难度
近年来，教育部全面开展各专业认证工作，师范专业也不例外。二级师范院校各师范专业的认证目标基本都是“二级中等教育”。但如前所述，二级师范院校师范专业的毕业生主要参与小学教师招聘，学生在校学习的内容与工作后的实践衔接不好师范大学二本，客观上给认证工作带来了困难，尤其是毕业生回访这个尴尬的阶段。你培养出来的学生大部分都能上小学教师岗位，但你却要通过二级中等教育认证，这不是笑话吗？
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