：袁以利于民办高校课程考核改革研究

综述窑专著课程教育研究CourseEducationResearch 2018年第28期结束语参考文献院在高校教材的出版发行方面我们做了很多尝试袁在面对激[1]李艳文袁赵文斌袁姜丹丹。浅谈出版业的6种营销模式[J]。 烈的市场竞争时袁出版人要积极开拓外部资源袁开创适合自我 科技与出版袁2012渊10冤。 发展的营销新模式袁为我国出版业实现持续尧健康尧稳定的发展[2]仇向阳袁朱志坚主编。营销管理渊第二版冤[M]。北京院北京 做出有益的探索遥师范大学出版社袁2008。西安民办高校学生对课程考核体系认知的实证研究郝柯羡渊西安交通工程学院 陕西 西安 710300冤揖摘要铱随着我国教育改革的深入推进袁民办高校课程考核中的弊端逐渐显露出来遥为保证民办高校的教学质量袁对课程考核 方式进行改革是很有必要的遥 本文采用实证分析法对西安民办高校大学生对现行课程考核体系的认知进行研究袁试图得出客观 真实的结论袁以利于民办高校课程考核改革的推进遥揖关键词铱创新创业 西安民办高校 课程考核揖基金项目铱论文为校级课题项目叶以创新创业为导向的民办高校课程考核改革研究曳的阶段性成果袁项目编号为XJY171026遥揖中图分类号铱G64揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2018冤28-0028-011。

西安民办高校课程考核方式现状产生不公平现象袁 因为很多教师在评定平时成绩时操作性较1。1西安民办高校学生对现行课程考核方式的认知差遥问卷中被调查对象回答的客观性问题袁主要目的是调查各2。学生对课程考核改革表明了明确的态度 个民办高校现行的课程考核方式事实和存在问题以及被调查对表1-1的数据进行分析和总结袁 发现当前民办高校的 者对考核方式的客观评价等遥通过问卷获得的基本数据反映了 课程考核方式已经不能符合教学评价的要求袁甚至引起学生的 学生对现行课程考核方式的评价遥反感遥 在满意度方面袁只有20%(96人)的学生对当前民办高校 表1-1民办高校学生对现行课程考核方式的认知情况表的课程考核持满意态度袁 即有高达80%的学生是不满意的曰在问题回答情况 （回答、人数、比例）改革的必要性认识上袁有78%渊366人冤的学生认为很有必要对3 种以上构成298 人 64% 课程考核方式进行改革遥可见学生对课程考核改革产生了强烈 成绩评定构成2-3 种构成112 人 24% 的愿望遥 在某一所民办高校参与调查的对象中随机抽取了20少于2 种构成57 人 12% 个女生和男生在课程考核满意度方面的回答袁对数据采用t检平时成绩占30%，期末考试占70% 152 人 33% 验分析袁结果显示女生和男生对现行考核方式满意度存在显著平时成绩占50%西安民办高校西安民办高校，期末考试占50% 225 人 49% 成绩评定的权重体分配 平时成绩占70%，期末考试占30% 41 人 8% 性差异袁应引起重视遥其他权重比例49 人 10%表2-1 不同性别学生对现行课程考核不能检验学业水平159 人 34%方式的满意度差异性检验一定程度上可检验学业水平216 人 46% X 4 4 2 3 5 3 4 4 4 3 3 3 4 4 5 3 3 4 2 4 考核体系的检验能力完全可以检验学业水平54 人 12% Y 4 4 3 2 2 2 2 1 2 3 3 1 1 4 3 4 3 3 4 5不清楚38 人 8%样本容量n 检验方法 检验水平t 值 检验结果不满意 （含很不满意和不满意）162 人 35% 学生对课程考核方法的20 （小样本） 双总体t 检验 a=0。

5 t=1。09 >一般209 人 45%t t0。25/ 19=0。688 满意度满意 （含满意和很满意）96 人 20% 注:X 为女性，Y 为男性，满意度取值区间为[1,5] 学生对考核改革必要性 需要改革366 人 78% 3。结束语 的认知不需要改革101 人 22% 针对研究结果袁本文认为教师应转变教学评价理念袁引导1。2西安民办高校学生对课程考核改革的认知学生正确对待考试遥优提高学生自主学习和创新思维能力遥民问卷数据显示袁民办高校大学生对现行课程考核方法持不 办高校的教师应当摒弃教师专制袁 充分尊重学生的主体地位袁 满意态度渊含很不满意和不满意冤的有162人袁占总人数的35%曰 让学生参与教学评价遥悠改进教学内容和教学方法遥加大课程 持一般态度的有209人袁占总人数的45%曰仅有96人最现行课 的改革力度袁使课程教学服务于应用型人才的培养遥 使学生所 程考核持满意态度袁占总人数的20%曰认为现行课程考核方式 学有用袁考有必要遥 充分体现实践教学理念袁增加实践教学环 需要改革的有366人袁占总人数的78%遥 民办高校大学生对课 节曰多采用启发式尧探究式尧合作式尧答疑式尧讨论式教学方法袁 程考核改革有强烈愿望并提出了意见和建议遥培养学生自主学习能力和创新能力遥忧创建良好的课堂学习环 表1-2 民办高校学生对课程考核改革的意见建议情况表境袁整合各种学习媒介袁充分发挥过程性考核的作用遥淤教师应问题回答情况 （回答、人数、比例）创建自主学习的氛围袁引导学生独立思考并解决问题袁进行记单一99 人 21% 录袁作为成绩评定的依据曰运用小组学习模式袁培养学生自主学 课程考核目标多元化368人 79% 习能力和团队合作精神遥于当前学生可获取信息资源的媒介更 课程安排应改进 多些操作性课程，多请社会人士来校讲 397人 85% 加丰富袁民办高校应创建数字化尧网络化的学习环境袁利用移动课，理论知识和市场就业结合等终端渊比如院手机APP等冤袁整合各种学习媒介袁将线上学习和 教师和学生共同制定 有必要374人 80% 考核方式的必要性 没有必要 （不能引导学生正确对待考试） 93 人 20% 线下学习相结合袁使学生获取丰富的知识袁拓展知识面袁解决学成绩评定主体单一化98 人 21% 习中的问题遥 成绩评定主体应包括成绩评定主体多远化369人 79%参考文献院 学生喜欢的考核方式 考核方式单一185人 40%[1]宋娜。

高校课程考试研究[D]。西安:陕西师范大学,2011。考核方式多元化280人 60%[2]王卫霞。民办高校课程考试及评价体系的改革与探索[J]。问卷调查中设计了2道关于课程考核具体方法和成绩评 学校管理,2015。 定构成的主观性问题袁学生的答案汇总如下院淤在课程考核方[3]李冬梅袁陈东彦袁宋显华。基于创新人才培养的数学建模 式上袁大部分学生都提出了考核方式要全面化袁多样化袁注重过 考核方法探析[J]。黑龙江教育(高教研究与评估)袁2014(07)。 程性考核遥具体方法上袁大部分学生都建议增加实践环节考试袁[4]叶国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的 增加随堂考试或测验袁多些作业袁多讨论袁参加活动等遥 于考核 实施意见曳[Z]。国办发也2015页36号。 成绩的构成遥大部分学生建议袁增加平时成绩占的权重至40%袁作者简介院 降低期末考试成绩的权重至60%曰有个别高校的学生反映不能郝柯羡(1983。3-)袁女袁汉族袁陕西西安人袁西安交通工程学 过于平均化袁 平时成绩和期末考试成绩的比重平均为50%袁会 院经济管理学院讲师遥 窑28 窑