长宁“3320”数字战略为引领推进区教育数字化转型专项行动

为推进上海长宁教育数字化转型工作进程，落实“整体性转变，全方位赋能，革命性重塑”工作要求，1月21日上午，长宁区教育数字化转型工作会议在长宁区教育学院信息中心召开。

长宁区教育工作党工委书记陈新华在致辞中表示，长宁区作为上海市首个教育数字化转型实验区，主动顺应和把握城市数字化转型带来的新趋势、新机遇，以长宁“3320”数字战略为引领，推进区教育数字化转型专项行动。在区委、区政府坚强领导和市教委精心指导下，长宁区探索构建基于数字基座的教育新生态，实现了全区教育人员、数据应用、软硬件资源的智联、数联、物联。长宁将进一步推进市级标杆校、区级数字化转型试点校的建设，完善各类不同领域教育场景的建设。

科大讯飞教育行业总监刘宜中介绍了长宁区教育数字基座的整体建设方案和预期价值成效。他指出，长宁教育数字基座的核心是打造教育信息化操作系统，形成“标准+个性”的应用生态。通过用户空间、组织中心、数据中心、物联中心、应用中心、消息中心以及低代码开发模块，解决区域应用生态构建、数据治理、设备统一接入以及集约化运维等问题；通过内置标准化应用服务和第三方应用插件方式，满足学校各类日常需求和特色发展。长宁的教育数字基座通过智联、数联、物联，实现全过程学情数据汇聚；形成区-校两级技术架构，以教育教学模式改革为核心长宁区教育网，支撑教学考评管等数字化转型场景落地；以数据驱动因材施教，实现师生自由而全面的发展，打造教育数字化转型的“长宁模式”。

长宁区教育工作党工委副书记、教育局局长熊秋菊介绍长宁教育数字化转型场景规划并进行工作布置。她指出，教育数字化转型的价值导向，是通过数字化的技术手段，为教育难题的解决提供新的思路和方法，构建良好教育生态，促进优质均衡，实现教育高质量发展。长宁区尝试通过数字基座建设，跨越校际数字鸿沟，释放科技在教育中的潜力，优化个性化学习，推进教育评价改革，让数字化赋能学校的教育教学。

上海市教委副主任李永智作题为《数字化转型和数字校园建设》的主题报告。他以学校的视角，围绕着“为什么数字化转型、不做行不行”“什么目标，和我有什么关系”“怎么做，难不难，险不险”“怎么开始，关键点在哪里”四个学校在数字化转型过程中常见的问题进行阐述，并分享了解决问题的举措和策略。他指出，在数字中国战略和上海城市数字化转型的背景下，学校数字化转型是迫在眉睫的问题，有利于提升教师的工作效率，提升育人效果；有利于发掘学生学习潜质，为每个学生提供适合的教育。在学校数字化的过程中，要梳理原有系统和数据、现有流程和问题，建立校级数字基座，通过数据统整和应用场景引入，培育学校教育教学的数字化生态。

整区推进数字基座建设是长宁教育数字化转型的重要举措，长宁在全市率先完成了教育数字基座服务项目的招标，迈出了教育转型先锋探索的第一步。目前长宁区级基座已部署完成，校级基座正进入全面部署阶段。基于基座长宁区教育网，长宁将着力打造多元化、特色化的数字化转型应用场景体系，探索教与学方式的变革，将基座良好的应用生态深化为长宁教育的育人生态，助力学生自由而全面地发展。