人们总是说，有舍才有得。的确如此！
小升初填表前，紧张，不安，焦虑，种种不适，随着最终尘埃落定，终于平静下来！
开始想要去的某学校艺术团，最终放弃。因为不想因为迎合艺术团就要变更乐器，因为明明知道孩子喜欢什么，又会在钢琴上有多少进步！
开始想要碰运气，摇号，面谈去上的某所民办，最终放弃，因为不想让孩子自此陷入卷山题海
开始想要去的离家最近的渣渣学校，最终被孩子放弃了，他长大了，考虑的多了，也不想到一个满是差生的学生受沾染，更不想其他同班同学笑话他去了那么一所渣渣学校……
最终，选择了一所东区新建学校，离妈妈很近，离弟弟很近，离家很近。一切都是新的，一切重新开始，生活不止，练琴不止，也许能在这新学校创出一片新天地呢？
夫妻关系大于亲子关系，不知是谁说的这句话，不过每次想来，都觉得分外有理！
小升初的政策一出，整个朋友圈都不淡定了，夹杂在不淡定的氛围里的是众多学生家长的教育抉择和资源比拼。
在某一线城市成功创业并安家的老同学打来电话咨询孩子的小升初问题，他的孩子今年五年级，明年才该考虑的事情，他说今年说一点都不早，好提前做准备——与周围的“更操心的”家长比已经是沉稳再沉稳的了……
老同学的电话咨询的核心，与郑州很多家长所考虑的问题应该是差不多的，也就是在给孩子选择公办初中还是民办初中的问题上想听听我这位教师朋友的建议。他给我描述了几种家长关心的学校样态：第一种，学业成绩优异的热点民办学校；第二种，学业成绩良好的热点公办名校；第三种，家长口中学业压力小、崇尚“快乐教育”的公办普通学校。可能还有第四种，当然，他们不一定是让家长纠结的重点，所以在这里就不提了。
现在考虑“小升初”这一问题的人群虽说大多为70尾80初的新一代，但是“砸锅卖铁为孩子”这句话在家长的心目中依然根深蒂固，作为成功企业家的老同学话语里也时时透露出这样的含义。为孩子选择怎样的初中学校，好像已经成了为孩子选择怎样的人生路途的预演——还是那个经典的逻辑：上不了好的初中就考不上优质的高中，上不了排名靠前的高中就与“双一流”大学基本无缘……
老同学说在当地很多学生要考上一类的热点民办学校，是要从三年级开始上“小五班”的，“小五班”就是在三年级的时候学习五年级知识的课外辅导班，我说“那你的孩子没有上小五班到了这样的学校能适应吗”，他说也担心过这样的问题，但是一个当地的高中教师朋友告诉他“人的潜力是无限的，你若是有机会让孩子去这样的学校而不去，不就是在
小学毕业已经放弃了孩子嘛”，作为家长，放弃孩子的责任是万万不愿承担的。
我又问道：“你觉得孩子在普通的初中真得就没有了成才的希望了吗？”老同学说：“孩子的理想目标是**交通大学，按照交大的录取比例，全市
高考成绩排名前百分之十的学生才会被录取，而普通高中能达到百分之十的人数极少……”
高考评价的这种传导显而易见，我试探着说：“高考命题和录取方式正在改革，会不会等到孩子七年之后参加高考时，考察的方式正是现在的公办普通中学着力在培养的综合素质呢？”老同学说：“中国的考生这么多，高考的改革肯定也主要是看一纸考试成绩，谁敢把孩子当试验品？”
我们俩讨论了好久，但终归是家长在替孩子做选择题，而且家长还觉得这是本分和责任。
我突然觉得这个事情显得特别奇怪，因为在我们的谈话中很少讨论到孩子的意见和决定，我建议他回去把家长的纠结和孩子好好讨论一下，听听孩子的想法，因为这真是个绝佳的教育良机啊。
在这件事情上，很多家长可能都犯了和我同学一样的毛病：家长替孩子包办的很多很多，到头来面对一个没有自主决断能力、没有学习幸福感、没有清晰奋斗目标、没有责任感的孩子还觉得是孩子的问题，其实是家长自己放弃了本该属于孩子的成长机会。小升初的选择权应该还给孩子。
家长需要做的是不偏见、不盲从、不攀比，坚定秉承“适合的才是最好的”原则！
作为教育行业当中的一员，当然目前的这些氛围也给了我很多思考：
第一，习近平总书记在十九大报告对我国社会面临的主要矛盾作的新的界定：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这个矛盾在教育中显得尤为突出。这与目前教育届主要解决的“义务教育发展优质均衡”的目标是一致的。
第二，作为办学者，科学思考学校的办学理念和目的，回归教育本源，摒弃教育短视行为、功利思维，显得尤为重要，并需明白道阻且长！
第三，学校依据校情思考课程架构的多样性和多元化是解决教育竞争白热化的关键，让每个孩子都了解并寻找到自己的优势和方向是学校的责任。
第四，“家长课堂”和“生涯教育从娃娃做起”不应该成为空洞的口号！
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