2016年,免费师范生政策根本情况（14页珍藏版）

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1、华中师范大学免费师范生政策1华中师范大学免费师范生政策根本情况截至2021年,我国根底教育师资情况：小学 专任教师562万,初中专任教师347万,高中专 任教师147.55万,学前教育师资情况含园长 为103万,合计1159.55万人,且逐年增加.六校免费师范生招生人数,三年共计 3.4万 人.我校2007届免费师范生共计2100多人,其 中湖北籍学生有800多人,占招生总人数40% 核心理念关于免费师范生的培养目标,国家出台这个政 策,目的不是为了把我们一辈子留在农村,根据 上面的数据可以知道,免费师范生的人数只是我 国现有根底教育师资的一个零头,即使 2007届 一万名免费师范生全部到农村

2、去、 到山区去,也 不可能直接改变现有城乡师资分布情况,国家不 可能用这区区一万人在拥有两百多万人的教师 队伍中均衡教育资源.而国家花大力气培养我 们,实际上是想要培养一批优秀的教师骨干、优 秀教育家,借这个政策的推广实行来改变国家基 础教育的质量.2007届免费师范生走上工作岗位之后,将会 成为活泼在国家根底教育战线上的首批最优秀 的骨干教师.为此,在目前就业形势严峻的情况 下,国家以双向选择和安排就业两种方式来保证 就业；在考研困难的形势下,以免试读研和颁发 双证来保证免费师范生的深造和继续开展.一、关于就业政策原文：省级教育行政部门牵头负责凭费师 范毕业生就业指导、落实工作岗位、办理派遣

3、和 接收工作：省级人力资源和社会保证部门负责免 费师范毕业生人事接转工作； 省级机构编制部门 负责落实免费师范毕业生到中小学任教的 省级财政部门负责落实相关经费保证.免费师范生就业工作由有关省级政府统筹, 确 保免费师范毕业生到中小学任教.?就业方法? 明确了省级相关部门的具体责任,说明关于我们 就业安排的主体是政府,不是学校；学校只起到 一个协助作用.因此许多细节问题的处理将会因 各个省份的具体情况而有所不同.学校会尽量为 我们创造更多的开展空间,但是最终决定权在各 省政府手中.政策原文：免费师范毕业生一般回生源所在省 份中小学校任教,履行国家义务.鼓励毕业生到 遥远贫困和民族地区任教.省级

4、教育行政部门负 责组织用人单位与免费师范毕业生进行双向选 择,及时公布本省区、市中小学教师岗位需 求信息,并组织多种形式的供需见面活动, 为每 一位毕业生落实好任教学校.确有特殊情况.要求跨省区任教的.需经 学校审核、生源所在地省级教育行政部门批准.是否必须回原籍是同学们最为关心的问题之O首先要明确的是,政策规定的原籍是指生源所 在省份,不会限制到地区、市县一级.因此同学 们选择在本省的大中小城市就业都可以由自己 决定,不会要求农村来的学生就必须回到农村.一般回原籍,主要是根据学校历年来的就业情 况说的,以我校为例,历届毕业生中绝大局部回 到了本省,只有少数人到外省就业.华师免费师 范生就业,

5、想要到生源以外省份就业的,如果能 够找到签约单位,就可以提出申请.申请的程序 是,学生提出申请,经省政府同意,我校同意,即可就业,不需要经过接收省份政府的批准和同 意.在回不回生源省份的问题上,学校不会对我们 加以约束,找得到就可以提出申请,所以同学们 不必再纠结于什么是特殊情况这个问题,学校一 般都会同意.但是,就业主体是省政府,各省份 情况不同,有些省份较为宽松,有些省份那么教师 资源紧缺,所以生源所在省份是否同意才是关 键.例如湖北省,每年的免费师范生有八百多人, 本省肯定消化不了.就业指导中央负责人说,学校已经开始筹划采 取一些举措,如走访各省份,与该省相关部门进 行沟通,传达学生意见

6、,但最终决定权还是在省 政府手中.在申请不被限制的乐观形势下,我们还应该注 意到,即使你想去某个省份,也不一定就真的能 在那里找到工作；而且,有些省份可能真的不会 放人.对此,李向农副校长颇为感人地说：你如 果觉得这个选择是对的,那么就把这个选择坚持 走下去.政策原文：部属师范大学要做好免费师范牛毕 业教育、就业指导和信息效劳工作.增强与各地教育行政部门和用人单位的沟通,配合做好 就业工作.根据学校所在地教育行政部门统一部 署.依法做好免费师范毕业生教师资格认定工 作.及时将师范毕业生信息送达生源所在地省级 教育行政部门.教育部全国高等学校信息咨询与就业指导中 心负责部属师范大学免费师范毕业生

7、的就业指 导、信息效劳和监督枪杳.在全国大学生就业公 共效劳立体化平台上及时发布各省区、市中 小学教师岗位需求和免费师范毕业生信息.关于就业,华师的非湖北籍学生较为关注的是,在华师举办的招聘会或供需见面会, 没有自 己本省的信息.政策规定,各省应掌握本地区的 岗位需求情况,发布相应信息,但是具体还是会 由于各省的落实情况而有所不同.有同学想要去某个省的,可以自己收集信息.如果该省招聘教师有统一测试等条件限制,自己选择就业的同学需要和普通学生一样参加测试.在双向选择的过程中找不到工作、 被统一安排的 学生那么不用.政策原文：省级教育行政部门要统一掌掌本地 区中小学教师岗位需求情况：会同机构编制部

8、门在核定的中小学教师编制总额内,提前安排接收 免费师范毕业生编制方案.各地应首先用自然减 员编制指标或采取先进后出的方法安排免费师 范毕业生,必要时接收地省级政府可设立专项周 转编制,保证免费师范毕业生到中小学任教有编 有岗.自然减员,是指该省教师因退休等原因空出来 的编制；先进后出,是说先安排工作,慢慢落实 编制,即先上车后买票.专项周转编制,是说该 省没有编制的,给免费师范生设立专项编制,即 进来几个免费师范生就专门增加几个编制,当 然,这是在前两种情况都无法实现的情况下才有 的.各省提供的信息,岗位不会比参加招聘会等经 由市场选择的差,同学们不用担忧给的是最坏的 岗位,由于在教育部的内部

9、会议上,总理明确表 示,哪个省这样做,就直接减部属师范大学在那 个省的招生方案.免费师范毕业生到中小学任教岗位采取双向 选择和安排就业两种方式落实.政策原文：毕业前诵过双向选择签订就业协议书的免费师范毕业牛：其档案、户等由培养学校直接迁转至用人单位及用人单位所在地户籍 部门；毕业前未签订就业协议书的免费师范毕业 牛.其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育 行政部门,由省级教育行政部门会同有关部门统 筹安排.到师资紧缺地区的中小学校任教.双向选择,就是说根据现行的大学毕业生就业 方式,省级教育行政部门负责组织用人单位与免 费师范毕业生进行双向选择,及时公布本省中小 学教师岗位需求信息,并组织多种

10、形式的供需见 面活动,为每一位毕业生落实好任教学校.和现 行大学生毕业就业方式一样,就说明同学们有择 业的自主性,有水平的同学完全可以自己选择.另外,同学们就业想要去私立学校或其他教育 机构的也可以,也包含在教育系统的范围内,但 是选择这类学校的,就等于自动放弃编制.统一安排那么是说,毕业前未签订就业协议书的 免费师范毕业生,其档案、户口等迁转至生源所 在地省级教育行政部门,由省级教育行政部门会 同有关部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学 校任教.师资紧缺,不代表就是农村,会优先考 虑城镇.免费师范生找到工作之后还是可以在学校之 间流动的,具体操作还是省政府来安排.落实岗位：岗位主要还是到中小学

11、任教,不排 除教育治理部门,依照个人情况而有所不同.就 业指导中央负责人曾浩表示,毕业后想要报考教 育系统公务员的,严格根据政策来说是可以的.二、关于支教政策原文：到城镇学校工作的免费师范毕一业 生.由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援 农村教育工作.安排到农村学校任教效劳二年. 免费师范毕业生在农村学校任教效劳期间仍然 享受派出学校原工资福利待遇.地方政府和农村 学校要为角费师范毕业牛到农村任教效劳提供 周转住房等必要的工作生活条件.1、支教时间：两年.可以选择毕业就去支教, 也可以选择先签约,作为签约地对农村的支持而 去支教,不是一毕业就必须去,可以工作个几年 再去.具体去的时间可以根据

12、签约学校的方案, 由当地政府和学校安排,支教期间享受派出学校 原工资福利待遇.2、支教地点：可以是实验区,也可以是签约 学校安排的,可以自己提出申请,但可能因各地 实际操作情况而有所不同.3、原那么上,支教是自由选择的,可以跨省, 我校不会限制,但这个要和签约学校商量,各省 情况不同.4、华师为大家准备的实验区,可以接受大家 效劳,也可以先到实验区效劳再找工作. 想要自 己申请去实验区工作的,学校欢送.5、在县或县以下农村一级学校工作的不用到 农村支教,就是说,即使你所在的中学是省重点, 只要它是县级的,就不必到农村去支教.6、教育部等四部门建立免费师范毕业生就业 工作督查机制,每年进行检查并

13、采取适当方式公 布结果.对于免费师范毕业生就业工作落实不力 的地方,教育部将酌情调整部属师大在当地的招 生方案.7、关于实验区.我校的实验区是与当地政府 签订的,不是某个学校.具体该实验区中有哪些 学校是由当地政府安排的,华师要求该学校必须 是中学以上.在每个实验区中至少建立一个数字化学习港,也就是说,即使你所在的学校没有华 师的教育资源,也可以到学习港集中学习.三、关于违约未能履行协议的毕业生,要按规定退还已享受 的免费教育费用并缴纳违约金,已在职攻读教育 硕士专业学位的,由培养学校取消学籍.省级教 育行政部门负责本行政区域内免费师范毕业生 的履约治理,建立诚信档案,公布违约记录,并 记入人

14、事档案,负责治理违约退还和违约金.有些同学提出,签协议的时候没有监护人在场 且未满十八周岁,该协议是否还具有法律效力. 学校承诺将把这个问题继续向上级反映.四、关于读研1、在职读研,不可以脱产.2、自费读研.目前学校正在向国家争取奖学 金,但即使争取到了,也只能是一局部.3、读研程序是：到中小学任教满一学期,提 出申请,任教学校考核合格,部属师范大学根据 工作考核结果、本科学习成绩和综合表现考核录 取.马校长说,拿到学士学位毕业证,根本就代 表本科学习成绩合格.也就是说,原那么上绝大部 分同学都是可以读研的.4、学习年限一般2-3年,实行学分制.两年修满两年可以毕业,修不满那么修三年.实行双导

15、 师制本科学校导师+培养基地的中小学优秀教 师,课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中 面授的方式进行.学位论文的评阅人和辩论委员 会成员中,至少有一名相关学科的中小学特级教 师.5、我校的实验区就是研究生的培养基地.实 验区的目的在于师范生读研期间寒暑假提供进 行面授的地点,也就是说,我们的面授不一定是 在大学,而是在各个省的实验区内.如果支教不 在实验区,面授就要到实验区参加.6、在实验区内建设有资源共享平台,能够享 受六所学校的资源共享.如果有的学生想要远程 修其他学校开的一些课程,在读研期间也可以, 所学的学分也算最终所修的学分,我们学校认 可.7、学校允许我们报考六校中其他学校的教育硕

16、士专业研究生,政策也规定,六校学分互认.但是我们六所学校,每所都有很大数量的免费师 范生,要想申请到其他学校,很难会被录取.8、学校正在向教育部反映,争取允许我们报 考六校以外的例如武打、厦大等综合性大学的教 育硕士专业研究生.随着政策的完善,我们以后 将有可能报考教育博士学位,同时也可以跨专业 报.9、学校通过建立实验区、远程教育等方式, 保证教学质量；通过发双证等举措,保证社会认 可.政策规定,免费师范毕业生在职攻读教育硕 士专业学位招生方案在全国研究生招生总规模 之内单列,全部为国家方案.这些手段都是为了 保证教育硕士专业学位研究生的含金量.写在最后学校接下来将根据我们学校的情况出台一些 具体的实施意见,就业指导中央负责人表示,他 们在做一个类似于选课百问的说明.马校长说, 免费师范生的工作事关我校半壁江山,学校会以 生为本,认真听取大家的意见.请同学们不用过 于担忧.丁书记在前一天政策解读会上承诺：“学校是 不会简单地把大家推出去的,绝对不会那么 做同学们走了以后还是华师的学生, 他可能 在天涯海角,可能在很艰苦的地方,要让他感受到学校的温暖.学校不仅会对他的四年负责,对他们今后一生都是关心的.在座谈会的总结中,丁书记提到,我们还是要不断增强学习,提升自身的综合 素质,这样才能在竞争中独占鳌头.