（衡实教育）草虫的村落初中语文课文教案要发挥

草虫的村落初中语文课文教案要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。下面就是给大家带来的草虫的村落语文教案，希望能帮助到大家!篇一：草虫的村落【教学目标】1.会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。【课时安排】三课时【教学准备】1.课前预习本课字词，熟读课文。2.查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物(小虫、小动物)。【教学过程】【课时要点】1.初读课文，通过、联系上下文来理解词语。2.正确朗读课文。3.理清*写作脉络。一、导入1.同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。

2.板书课题：草虫的村落3.释题：“村落”是什么意思?作者为什么用“草虫的村落”做题目?(村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。第二个问题放到*学完解答。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。)说明：通过教师优美的言语，把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。二、初读课文，理清写作顺序(一)媒体出示自学要求1.自学要求：自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：*可以分为几部分?想想*的主要内容。(二)学生自(三)学生交流1.词语学习静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷行色匆匆指名逐词读，指导学生读准平翘舌音。正音：静谧(m.)、行色匆匆(cng)词语解释：静谧：安宁而平静。寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。行色匆匆：匆忙赶路的神态。2.*的主要内容(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。)3.理清*脉络第一段(第一节)我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。第二段(第二节～第九节)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。

第三段(第十节～第十一节)夕阳西下，我才醒来，心里感到对草丛村落很依恋。说明：这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。三、研读课文1.默读课文思考：“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?划出有关语句。2.交流反馈它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。(草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。)空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!作者是怎样想象的?(通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么?篇二：草虫的村落设计思路：这是一篇略读课文。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法草虫的村落仿写，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。设计上主要体现以下几点：使用精美的动画效果草虫的村落仿写，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学生对昆虫世界充满探索的向往。从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点符号中去品味语言和情感信息抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。体现略中有精、自学为主的教学理念。教学目标：1.引导学生默读课文，把握课文内容;了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受的;感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”个会认字。重难点分析：教学重点：理清课文层次，把握课文内容。教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。篇三：草虫的村落【课时要点】1.背诵和积累文中优美的段落。2.学习作者如何展开联想和想象，表达自己独特感受的写作方法。一、引入一个小小的草虫村落，一篇精美的散文。“情”是写好*的基础。生活中只要同学们拥有真情，处处留心，时时用心，擦亮你的第三只眼，你就会发现生活中的美，也会写出美丽的文字。教师通过语言直接引入课文。

二、复习巩固1.作者想象丰富，感受独特，举例说说看。(文中很多例子，比喻，拟人的地方很多都是作者独特的感2.联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗?同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。3.全班交流：请2名学生向全班介绍自己观察的内容。家评议：是否展开想象，融入自己的感受。4.出示小练笔的要求：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你确定一幕场景写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。5.我们再来看一段写昆虫的例文：(媒体出示)蝉的音乐蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。

我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!节选自法布尔《昆虫记〃蝉》6.各人动笔写一写。教师巡视，指导习作有困难的学生。说明：读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓励学生的个性发展。小学生习作从模仿起步，*就提供了很好的范例。重点 要放在展开想象，融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法 布尔《昆虫记》中的文字，也是为后面的好书推荐作铺垫。 三、课外拓展 1.学习了*，你有什么收获呢? (可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各 方面谈。) 2.好书推荐： 这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书法布尔的 《昆虫记》。 《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成 的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看， 像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。