第1篇：护理学专科毕业就业指导的作用分析

专科护理学毕业就业指导论文

第1篇：护理学专科毕业就业指导的作用分析

随着职业教育不断发展，各类卫生学校升级转型，中职护理专业毕业生越来越少，专科毕业生逐渐成为主流群体。护理专科主要有普通高考专科、三校生升学专科和成人高考专科。为全面了解不同类型专科生就业意向，结合医疗卫生就业市场需求，使学生职业规划和就业指导工作更具有针对性，本文针对近年不同类型护理专科毕业生就业意向进行调査，有助于学校掌握学生就业特点，指导学生形成正确的职业观和就业观。

1对象与方法

1.1对表

针对各学校不同类型护理专科毕业生就业意向进行问卷调査，共调査538人，其中男生62人，女生476人。

1.2-f-A

1.2.1不同类型护理专科毕业生就业意向调查问卷本问卷为自编问卷，共发放问卷538份，收回538份，均为有效问卷。

1.2.2调查问卷内容分类统计表调查问卷共设置21个问题。收回问卷后按照就业准备、就业选择、就业信息途径3个方面进行分类统计，并绘制成表。

2结果与分析

2.1就业准备

调査显示，不同类型的护理专科毕业生就业准备存在差异，3种类型专科毕业生对于就业都充满期待，已做好走向社会、走向工作岗位的心理准备；毕业生都希望得到就业指导和帮助；毕业生考虑继续提高学历的比例都相对较低，反映其对于现状的满足。其中，普通高考专科和三校生升学专科的学校，对于毕业生职业规划和就业指导重视程度高于成人高考专科院校，对毕业生就业帮助更大，说明这些院校对于学生就业工作很重视。但总体来说，各类院校对毕业生就业指导工作仍需要加强。

调査显示，3种类型毕业生对目前护理专业就业市场均有足够了解，期望就业以所学专业为主，绝大多数毕业生选择在医疗单位就业，对职业充满期待，对就业充满信心。普通高考专科毕业生对就业医院级别期望值较高，主要定位为三级医院，而三校生升学专科和成人髙考专科毕业生定位为二级医院，符合目前就业市场现状。毕业生更愿意在经济发展水平一般地区就业，更多选择在医院从事临床护理岗位工作，只有少部分毕业生对于职业有更高要求，希望有机会从事管理岗位工作，或参加公务员考试。普通高考专科毕业生不愿意选择落后地区、部队医院基层卫生院就业，更不愿选择私立医院就业，这和实际就业情况存在一定的差距，说明毕业生存在就业观念不当等问题。

2.2信息

调査显示，3种类型毕业生中大多数人高度关注就业，并采取各种途径了解就业相关信息。总体就业难度较大，成人高考专科毕业生就业难度更大。毕业生获取就业信息途径较多，但主赚靠自己和家长，学校为毕业生提供的就业信息量很少，说明学校在就业工作中存在重视程度不够以及信息不畅等问题。

3讨论

3.1学校职业规划和就业指导的重要意义

(1)护理专科毕业生是目前我国医疗卫生就业市场的主力军，做好职业规划是学校职业教育的重要内容。学校要充分发挥作用，结合就业市场需求，通过教育产出适应社会发展、适应医疗改革需要的人才。

(2)指导毕业生树立正确的就业观。社会要进步，个人要发展，目前基层、社区卫生院以及私立医院、落后地区都需要大量的护理人才，毕业生在这些岗位上更容易生存和发展就业指导论文，更有机会取得成就，更有机会实现人生价值。学校应鼓励毕业生到市场需要的地方去就业。

3.2毕业生就业的基本准备

3.2.1职业素质准备就业的先决条件就是良好的职业素质和执业能力，这也是学校教学的目标要求，通过加强理论教学和实践能力培养就业指导论文，强化临床实习，促使毕业生形成扎实的理论基础、规范的操作技能和良好的职业道德，达到护理职业教育的基本要求，为就业和职业生涯打好基础。

3.2.2心理准备毕业生瘅做好心理准备，形成良好的心理素质，以便尽快适应工作。步人社会的心理教育也是学校教学过程中，特别是就业指导的必要环节和重要工作。学校应该安排专门的心理学教师，或聘请专业的心理辅导人员，定期集中做好毕业生就业心理准备工作，对于其存在的心理问题应有计划地展开心理健康教育。

3.2.3就业信息获取学校要为毕业生提供更多的就业信息，医护人才缺乏和毕业生就业难度大之间存在矛盾的重要原因就是学校和医院之间沟通不畅。学校应成立专门机.构，安排专人，收集各类医院的招聘信息，这样既有利于学校专业设置，也有利于毕业生就业工作。通过收集、甄别、归类就业信息，并以一定形式公布，使学生和家长获得更多、更好、更准确的就业信息，更好地做出适合学生自身的就业选择。

3.3拓宽学生就业途径

学校应和各类医疗机构、各地人才市场建立通畅的人才流通信息渠道，建立人才双向选择的交流平台，定期举办就业招聘会。要充分利用医院实习环节，建立学校一毕业生一就业单位直通车，建立公平的就业平台同时，加大与医疗相关行业的沟通与交流，为毕业生就业创造更多的途径和平台。

当前医疗机构护理人才严重缺乏和护理专业毕业生就业难之间的矛盾日益突出。学校在办学层次、教学质量等方面，要紧紧围绕就业市场需要，增强毕业生职业能力，为其就业打好基础^。同时应加强就业指导，拓宽就业渠道，搭建就业平台，解决医院需求不足与学校培养过剩之间的矛盾，从而促进卫生职业教育良性发展。

第2篇：分析护理学专科毕业生就业压力与抑郁的相关性

随着招生规模的不断扩大，护理专科生的数量越来越多，学生的就业压力越来越大，护理专科生择业时明显存在抑郁状态。本研究通过分析护理专科毕业生就业压力与抑郁的相关性，探讨其抑郁情绪的影响因素，为学校对护理专科毕业生进行心理辅导工作提供依据。

1研究对象与方法

1.1对象采用整群随机抽样的'方法，2009年2-3月随机抽取湖南省449名高考统一录取的护理专科生，均为专科在校女学生，年龄19-23岁。

1.2方法

1.2.1研究工具（1)一般情况调查表：研究者自行设计，包括：学校，是否是学生干部和党员，家庭经济状况，家庭来源，是否已落实工作单位。（2)大学生就业压力问卷：由陈宇红Pi编制，问卷包含职业素质、求职竞争、自我认识、心理预期、求职帮助、供需矛盾6个维度59个条目，每个条目采用5级评分，无压力1分，压力较小2分，压力中等3分，压力较大4分，压力很大5分。先累计总分再除以条目数得出平均分，平均分最低*1分，最高5分。问卷内部一致性信度为0.95，稳定性较高，效度可靠。(3)流调中心用抑郁量表(CES-D)：Radloff(1977)编制，是特别为评价当前抑郁症状的频度而设计的，着重于抑郁感或心境。量表20个条目，量表测量正常人的分半信度为0.77，内部一致性信度为0.901负性情绪计分方式：A偶尔或无(少于Id)计1分；B有时(

1.2.2收集资料的方法对研究对象讲解问卷的填写规则、方法、注意事项。填写过程中如有疑问，研究者随时给与解答。问卷由学生本人填写，当场回收并检查。发放500份，回收449份，回收率89.8%。

1.2.3统计方法采用SPSS11.0软件，采用t检验、F分析、Pearson相关性分析、多元回归分析。

2结果

2.1不同年级护理专科生就业压力及抑郁比较。

2.2不同个人特征的护理专科毕业生就业压力及抑郁比较。

2.3护理专科毕业生的就业压力与抑郁的相关性。

3结论

3.1护理专科生就业压力及抑郁现状三年级学生的各个方面就业压力均数处于较少及中等程度压力之间。抑郁程度的得分趋向于偶尔或无。二年级的抑郁程度高于一年级，可能由于部分医院选拔实习生，给二年级的同学带来一定的情绪影响。三年级学生求职竞争、自我认识、求职帮助、供求矛盾总压力及抑郁程度高于一年级，护理专科毕业生就业压力及抑郁情绪可能受测量时间的影响，此次测量时间在2-3月，此期处于面试求职高峰期，医疗单位的招聘，给她们带来一定的就业压力，使她们产生了一系列心理变化气护理专科生的就业压力及抑郁可能与学历和就业期望有关，与护理本科生相比，缺乏一定的竞争实力，与中专生相比，就业期望比较高。

3.2不同个人特征的护理专科毕业生就业压力的比较（1)学生干部及党员的职业素质、求职竞争及总压力低于非学生干部及党员。可能学生干部及党员在语言表达能力、组织与管理能力方面较强，高校应该通过多种渠道为社会实践活动，鼓励非学生干部及党员参加各种活动，提高其综合素质及竞争能力。(2）来自乡村的护理专科毕业生的职业素质、求职竞争、求职帮助、总体压力大于来自城镇的学生。与来自城镇的学生相比，部分乡村的学生缺乏一定的经济实力及较好的语言能力，组织管理能力也相对差些；面对就业的激烈竞争，社会关系相对少，特长相对较少，缺乏信心。农村来源的大学生倾向于压抑自己和总结经验，城市来源的学生更喜欢宣泄压力w。因此，与城镇的学生相比，乡村的学生更需要机会多参加社会实践活动以提高自己的职业素质，增强竞争的信心。(3)经济条件优的学生的求职竞争、求职帮助，总压力及抑郁程度小于中及差的学生；经济条件中及优的学生的心理预期的压力大于经济条件差的学生。可能因为物质条件的影响，就业期间家庭缺乏一定的经济实力，学生找工作时花费比较大，这些都会带来无助感及缺乏信心，错过一些就业的机会，家庭贫困的学生面临的就业压力比较大。因此，髙校就业指导工作要特别关注贫困学生，帮助他们缓解就业压力。（4)已经落实工作单位的护理毕业生的各方面就业压力及抑郁程度低于未落实单位的学生，可能因为她们不需要担心工作问题，感受的就业压力及抑郁程度小。

3.3影响护理专科毕业生抑郁的相关因素护理专科毕业生的职业素质、求职竞争、心理预期、求职帮助、供求矛盾、总压力与抑郁成正相关。学生是否落实丁.作单位及就业总压力影响其抑郁情绪，就业压力越大学生的抑郁水平越高'国外部分研究证实了护生实习期间的压力源与其心理健康之间存在正相关性~护理毕业生面临着毕业生人数众多，竞争激烈，比本科学历学生相比缺少竞争力，这些因素导致她们增加抑郁情绪。现在很多医院施行聘用制护士，部分学生担心工作缺少各种福利保障，担心户口和档案的问题难解决.来自心理预期的压力越大，越容易产生抑郁情绪。

学校在提高学生的心理健康水平时，要采取各种措施缓解学生的就业压力，对于不同的学生群体进行针对性的心理辅导，以提高护理专科毕业生的心理健康水平。

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