长春博大教育：高中生记忆历史时间的六大方法

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学习方法是通过学习实践总结出来的掌握知识的方法，因为关系到学习和掌握知识的效率，所以越来越受到人们的重视。下面就和小编一起来看看高中生背历史时间的六种方法吧，希望对大家有所帮助！

高中生记忆历史时间的方法

1. 揭示历史时间的序列特征

所谓顺序，是指历史事件发生的先后顺序。例如近代的鸦片战争、太平天国起义、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命等，都是按照1840-1842年、1851-1864年、1856-1860年、1883-1885年、1894-1895年、1899-1900年、1911年的顺序发生的。

在这个变化过程中，外国侵略的逐渐扩大和加深，以及与之相伴的人民的相继反抗斗争清晰可见，在一定程度上体现了历史的内在联系和规律性。按时间顺序学习历史，贴近人们的生活经验和学习心理，也符合有序递进的教学原则。

2. 揭示历史时间的连续性特征

所谓连续性，是指历史发展的起止时间。历史时间的连续性，在一定程度上揭示了历史发展的速度，有助于人们从现象中探究历史的本质。比如我国封建社会从公元前475年到1840年鸦片战争结束，一共持续了2000多年。这促使人们思考，封建社会为什么发展得这么慢？美国从1783年独立至今，只有200多年的历史高中封闭式学校有哪些，它发展成为政治经济强国的原因是什么？

3.分析历史发展的时代特征

历史是一个曲折的变化过程，具有阶段性。历史发展在不同的阶段，有上升的，有下降的，有迂回的。在历史教学中，按时间划分历史阶段是一种基本的教学方法。

例如，我国的新民主主义革命可以分为四个阶段：1919年至1927年第二次国内革命时期、1927年至1937年的土地革命​​时期、1937年至1945年的抗日战争时期、1945年至1949年的第三次国内革命战争时期。只有在对四个不同阶段进行具体分析的基础上，才能进一步引导学生认识人民群众艰苦卓绝的新民主主义革命的基本规律。

可见，只有分析历史时间的各个阶段，才能更加全面地研究历史，进而总结出历史更深层次的内涵。

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